Cómo escribir un prompt que de verdad sirva para planificar una clase

Le pediste a ChatGPT una guía de Matemática para 7° básico y te devolvió algo correcto, ordenado, e inútil para tu curso. No es que la IA esté mala. Es que le diste muy poco para trabajar.

Esto le pasa a la mayoría de los profesores la primera vez. Escriben algo parecido a "hazme una guía de fracciones para séptimo" y esperan un resultado a la altura de una planificación real. La IA no adivina tu contexto: si no se lo das, rellena con lo genérico. Y lo genérico casi nunca sirve en una sala con 35 estudiantes, ritmos distintos y un objetivo específico que cumplir.

La buena noticia es que la diferencia entre un prompt inútil y uno que te ahorra media hora de trabajo no es magia ni un curso de programación. Son cinco datos concretos que casi nadie incluye.

Por qué el prompt corto sale mal

Compara estos dos pedidos:

Hazme una guía de matemática de números enteros para 7° básico.

Con esto, la IA tiene que inventar todo lo que no le dijiste: qué parte de "números enteros" (¿suma? ¿resta? ¿ambas?), qué tan avanzado va tu curso, cuánto dura la clase, si necesitas la guía en papel o una actividad para proyectar. Va a elegir por ti, y probablemente elige mal.

Los cinco datos que cambian el resultado

No hace falta un prompt de una página. Hace falta que estos cinco datos estén, aunque sea en una frase cada uno.

1. El objetivo real, no el tema suelto

"Números enteros" es un tema. "Mostrar que comprenden la adición y sustracción de números enteros, representándolos en la recta numérica" es un objetivo. La diferencia importa: el segundo le dice a la IA qué habilidad debe quedar demostrada al final de la clase, no solo de qué se habla.

2. El contexto de tu curso

Cuántos son, cómo trabajan mejor, qué necesita apoyo distinto. Una frase basta: "34 estudiantes, se distraen fácil en trabajo individual, dos con diagnóstico de dislexia". Sin esto, la IA arma para un curso promedio que no existe.

3. La habilidad, no solo el contenido

¿Quieres que resuelvan problemas, que argumenten, que representen algo gráficamente? El mismo contenido puede trabajarse de formas muy distintas según qué habilidad estés priorizando ese día.

4. El formato exacto que necesitas

"Una guía" no alcanza. ¿Para imprimir y responder en papel? ¿Una actividad para proyectar? ¿Con espacio para que escriban o de selección múltiple? Cada formato cambia la estructura completa de lo que tienes que pedir.

5. Qué evitar o qué sí tienes disponible

Si no tienes plumón ni data, dilo. Si el curso ya vio fracciones y no quieres repetir esa base, dilo también. La IA no sabe lo que no le cuentas, y sin restricciones tiende a proponer materiales que en la práctica no vas a poder usar.

El mismo prompt, armado bien

Vamos a usar un Objetivo de Aprendizaje real del MINEDUC para 7° básico, tal como aparece en las Bases Curriculares:

"Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números enteros: representándolos en la recta numérica; de manera concreta, pictórica y simbólica; dando significado a los símbolos + y − según el contexto; resolviendo problemas cotidianos."

Soy profesor de Matemática de 7° básico. Necesito una guía de trabajo en papel de 45 minutos sobre este Objetivo de Aprendizaje del MINEDUC: "Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números enteros, representándolos en la recta numérica, de manera concreta, pictórica y simbólica, dando significado a los símbolos + y − según el contexto, resolviendo problemas cotidianos" (MA07 OA 01).

Mi curso tiene 34 estudiantes, la mayoría entiende bien con ejemplos visuales pero se pierde con solo símbolos, y tres estudiantes necesitan apoyo extra con instrucciones más cortas y ejemplos resueltos.

Quiero que la guía priorice representar las operaciones en la recta numérica antes de pasar a lo simbólico, con un ejemplo resuelto al inicio, ejercicios progresivos y un problema cotidiano al final (dinero, temperatura o deudas). No tengo proyector disponible esta clase, todo debe funcionar en papel.

Nota que este prompt no es más largo por relleno. Es más largo porque cada frase reemplaza una decisión que antes tenía que adivinar la IA. Eso es lo que cambia el resultado, no la cantidad de palabras.

Qué revisar en la respuesta

Un buen resultado debería traer un objetivo claro al inicio, un ejemplo resuelto antes de pedirle al estudiante que resuelva solo, ejercicios que suben de dificultad en vez de repetir el mismo tipo, y algo que conecte con la vida real. Si falta alguno de esos elementos, no partas de cero: pídele a la misma conversación que ajuste solo esa parte. Casi nunca el primer resultado es el definitivo, y está bien que no lo sea.

Lo que la IA no puede reemplazar

Nada de esto vuelve automática la planificación. La IA propone una guía; tú sigues siendo quien decide si esos ejercicios calzan con lo que tu curso necesita esta semana. Úsala para no partir de una hoja en blanco, no para dejar de revisar lo que sale.