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Guías para planificar mejor con IA

Prompts que funcionan, ejemplos reales alineados al MINEDUC y nada de relleno. Escrito por el equipo de Edukits, para docentes que recién parten o ya llevan un tiempo usando IA.

Currículum

Cuántas clases tienes de verdad: cómo leer las horas por unidad del Programa de Estudio

Las horas por unidad del Programa de Estudio son una referencia, no tu calendario real. Cómo descontar semanas, repartir entre OA y pedírselo a una IA.

9 de octubre de 20266 min
Aula real

Planificar con IA un curso combinado: dos niveles en una sala

Cómo planificar con IA un curso combinado de 3° y 4° básico: buscar el OA puente, pedir la estructura de la clase y revisar el trabajo autónomo, con OA reales de Matemática.

9 de octubre de 20266 min
Evaluación formativa

Tu ticket de salida hecho con IA te dice quién se equivocó, pero no qué hacer mañana

Cómo diseñar un ticket que detecte errores específicos y decida la clase siguiente, con un ejemplo real de Matemática de 5° básico.

9 de octubre de 20267 min
Historia con fuentes

Pedirle fuentes históricas a la IA tiene una trampa: a veces las inventa

Cómo trabajar fuentes con IA sin citas fabricadas, con un ejemplo real de Historia de 8° básico y una revisión de dos minutos.

9 de octubre de 20267 min
Lectura con criterio

Las preguntas de comprensión que hace la IA se responden copiando una frase. Así pides las que obligan a pensar

La prueba del dedo para detectar preguntas literales y un prompt para pedir las implícitas, con un ejemplo real de Lenguaje de 4° básico.

9 de octubre de 20267 min
Prompts que funcionan

Por qué tu "diversificación DUA" hecha con IA casi seguro no es DUA

Tres niveles de dificultad no son DUA. Cómo pedirlo bien, con un ejemplo real de Ciencias Naturales de 5° básico.

20 de septiembre de 20267 min
Evaluación con criterio

Por qué tu rúbrica hecha con IA mide "orden y creatividad" en vez del Objetivo de Aprendizaje

Una rúbrica que sirve para cualquier tarea no está midiendo tu OA, con un ejemplo real de Lenguaje de 8° básico.

15 de septiembre de 20266 min
Gestión pedagógica

Qué debería exigirle un equipo de UTP a una planificación hecha con apoyo de IA

"¿Se nota que usó IA?" es la pregunta equivocada. Las cuatro preguntas que sí importan al revisar, con un ejemplo real de Matemática de 8° básico.

8 de septiembre de 20267 min
Revisión con criterio

Checklist para revisar (no solo pedir) contenido generado por IA antes de llevarlo al aula

Un buen prompt reduce lo genérico, pero no elimina los errores de contenido. Checklist de cuatro pasos, con un ejemplo real de Historia de 8° básico.

1 de septiembre de 20267 min
Planificación

Planificar por unidad completa o por clase suelta: cuándo conviene cada una

Planificar una unidad y planificar una clase suelta resuelven problemas distintos, y a la IA hay que pedírselos distinto. Con una unidad real de Lenguaje 7° básico.

25 de agosto de 20267 min
Currículum sin enredos

Objetivos de Aprendizaje vs. contenidos: qué mirar antes de planificar con IA

Confundir el Objetivo de Aprendizaje con los Conocimientos de una unidad hace que tus prompts apunten mal, con un ejemplo real de Matemática 5° básico.

18 de agosto de 20266 min
Prompts que funcionan

Cómo escribir un prompt que de verdad sirva para planificar una clase

Por qué la mayoría de los prompts salen genéricos y cómo armar uno que funcione, con un ejemplo real de Matemática 7° básico.

12 de agosto de 20267 min
Nuevo artículo cada semana. El próximo llega pronto.